Петак, 29. 5.
Прелистај уџбеник и ако је нешто неурађено, уради!
Четвртак, 28. 5.
Летња киша – описивање
Гласом имитирати кишу: ромиња, пада, пљушти, киша са грмљавином, олујна киша.
Како се осећате када пада киша?
Када сте и да ли сте уживали на киши?
Разговор:
Како изгледа летњи пљусак?
Какво је време непосредно пре кише?
Како изгледа небо?
Шта се дешава у природи?
Истицање речи које описују кишу (крупна, ситна, јака, слаба).
Истаћи правила причања и писања: ученици треба да говоре јасно и гласно, користе пуне реченице, користе лепе речи, састав треба да има три дела: увод, разраду и закључак.
Направити план причања и записати га.
Причање на основу плана.
Писмено изражавање на основу плана
Ученици описују летњу кишу.
Домаћи задатак
Илустрација приче
Среда, 27. 5.
Текст ,,Бамби,, препричај и напиши писаним словима латинице.
Може и да се илуструје.
Уторак, 26. 5.
„Бамби”, Феликс Салтен
Загонетке.
Два шарена крила,
ливадама радо лете,
па на цвеће слете.
Хитра и лака,
чува је шума свака,
негде испод гране,
чека је мало лане.
Разговор: Где живе ове животиње? „Бамби”, Феликс Салтен.
Ученици читају причу. –Разговор:
Где је Бамби отишао први пут? Са ким је отишао на ливаду? Кога је тамо срео? Шта је Бамби помислио када је видео лептира? Шта је он пожелео када је видео лептире како лете на ливади? Шта је Бамби помислио када је видео скакавца? Шта му је скакавац рекао? Шта је Бамби рекао када му је скакавац рекао зашто га се у први мах уплашио?
Ученици у свеске записују питање и одговор на питање:
Шта је све Бамби први пут у животу доживео?
одлазак на ливаду;
видео лептира;
бујан живот на земљи;
видео скакавце;
видео крила;
упознао некога.
Ко су ликови у овом тексту?
Како се мајка понаша према Бамбију?
Како се Бамби понашао када је видео лептире?
Шта је тада пожелео?
Како се понашао према скакавцу?
Зашто Бамби поставља много питања?
Како је скакавац разговарао са Бамбијем?
Шта је Бамби од њега могао да научи?
записати ликове и њихове особина.
Бамби – радознао, љубопитљив, нестрпљив, несташан, мирољубив...
мајка – брижна, стрпљива...
скакавац – љубазан, брижан, опрезан, одговоран...
Подела на тематске целине
Ученици уочавају кључне делове приче, а то су:
Бамби на ливади;
Сусрет са лептиром;
Бујан свет;
Сусрет са скакавцем;
Бамби се уморио.
Ученици треба да напишу што више описних придева који могу да стоје уз именицу ливада.
На пример: пространа, шарена, мирисна, живописна, расцветана...
Понедељак, 25. 5.
„Бамби”, Феликс Салтен
Ученици имају задатак да напишу три асоцијације на животињу лане.
Учитељупућује ученике на бокс „Пре читања” у читанци, на страни 40.
Разговор: Шта је одломак?
Прочитати биографију Феликса Салтена, читанка, страна 121.
Прочитати текст
Да ли вам се прича допала? Зашто?
Подвући непознате речи.
раван – равница, низија; колебљив – који се колеба, двоуми између могућих одлука, неодлучан; комешати – покретати, померати у разним правцима, мицати, мрдати; прштати – избијати, расипати се у виду ситних капљица, искри; врева – бука, граја, галама, жагор; красуљак или бела рада – ливадски цвет.
Питања:
Куда је Бамби отишао први пут?
Како изгледа ливада на коју је дошао Бамби?
Шта је Бамби рекао када је видео лептира?
Како су му изгледали лептири?
О чему су прво разговарали Бамби и скакавац?
Којим је потезом скакавца био запањен и задивљен?
Зашто је Бамбија заморио разговор са скакавцем?
Шта му се све допало на ливади?
Шта је Бамби могао да научи од скакавца?
Зашто Бамби поставља много питања?
Како се понаша Бамби? Како се мајка понаша према њему?
Ученици у својим свескама записују време и место вршења радње у причи „Бамби”.
Урадити задатке у радној свесци уз читанку на страни 52.
Домаћи задатак
Ученици треба да вежбају читање.
Верзија цртаног филма....https://www.youtube.com/watch?v=h_lmrnyTRbU
Субота, 21. 5.
Писана слова латинице
Латиница, страна 72.
Прочитај песму ,,Необичан цртеж,,
и одговори на питања на страни 73.
Препиши део песме.
Петак, 22. 5.
Равнотежа, Драган Лукић
Упутити ученике на бокс „Пре читања”, читанка, страна 92.
Шта је равнотежа? Када је вама потребно одржавање равнотеже?
Песму „Равнотежа”, је написао Драган Лукић.
Записати назив песме.
Шта знате о Драгану Лукићу?
Прочитати у читанци биографију писца.
Ученици слушају изражајно читање песме из звучне читанке.
Како су ученици доживели ову песму и какви су утисци.
Да ли вам се песма допала? Зашто? Каква осећања је у вама пробудила?
Прочитати песму у себи и подвући непознате речи.
Непознате речи: оковано ледом – залеђено, под дебелим слојем леда; вијугава – која вијуга, кривудава; валцер – окретна игра или музичка композиција за ту игру.
Разговор о песми:
Шта је оковала зима?
Зашто сада таласи не теку?
Шта је смешно у овој песми?
Ко је ишао на клизање? Када?
Шта су животиње желеле, а шта нису знале?
Ко је играо валцер по леду?
Шта је закључила лија?
Како ти замишљаш звери које долазе на клизање?
Како разумеш лијине речи?
Да ли је лија мудра или се само шали? Објасни свој одговор. Зашто лија само стоји поред и посматра животиње?
Шта нам овако понашање говори о лисици?
Издвој две или три кључне речи за сваку строфу.
Ученици записују речи у свеске.
Кључне речи:
1. строфа – зима, река, лед
2. строфа – звери, клизање
3. строфа – клизање, лед, превртање
4. строфа – меда, валцер
5. строфа – лија, глава, равнотежа
Ученици изражајно читају песму.
Упутити ученике на бокс „Језичка игра” у читанци на страни 93.
Каква може бити шума?
На пример: густа, мрачна, велика, мала, мирисна, дивља...
Упутити ученике на бокс „Граматика” у читанци, страна 93.
Ученици пишу у свескама придеве из песме.
Домаћи задатак
Ученици треба да илуструју песму.
Четвртак, 21. 5.
Читамо и пишемо наученим писаним словима латинице утврђивање
Преписати текст ,,Гаша,, најлепшим писаним словима латинице
Латиница страна 69.
Среда, 20. 5.
Писана слова латинице Nj, Lj, Dž
Уторак, 19. 5.
Читамо и пишемо наученим писаним словима латинице утврђивање
Написати састав писаним словима латинице.
Опиши свој радни дан.
Понедељак, 18. 5.
Читамо и пишемо наученим писаним словима латинице утврђивање
У уџбенику,, Латиница,, урадити страну 67.
Петак, 15. 5.
„Шума живот значи”, Тоде Николетић
Загонетке:
У пролеће одмарам те,
у лето хладим те,
у јесен храним те,
у зиму грејем те.
Китњаст има реп,
велик и леп,
лешници су њена храна,
дом јој је свака грана.
Питања:
Зашто је дрво значајно човеку?
Шта дрво значи веверици?
Шта значи осталим животињама?
Усмерено читање
Обратити пажњу на место догађаја, његов изглед и упутства за понашање на сцени.
Анализа текста
Ученицима се постављају следећа питања:
Шта је радила веверица?
Шта је помислио зец када је угледао веверицу?
Шта је помислила лија, а шта меда?
Како су се понашали зец, лија и меда?
Шта им је рекла веверица?
Како су се зец, лија и меда понашали када су чули веверичине речи?
Шта су они тада паметно одлучили?
Како људи брину о шумама?
Какво понашање према шуми је недопустиво?
Шта значе речи које су написане у загради?
Реченице у загради су посебна упутства која су намењена:
читаоцима, којима се објашњава шта раде јунаци; глумцима, којима се објашњава како треба да се понашају на сцени. Шта још запажаш да постоји у овом тексту,
а не постоји у другим текстовима?
Читање текста „Шума”.
Разговор:
Зашто је шума важна за живот људи и животиња?
Самостално-стваралачки рад
Написати упутство за понашање у шуми.
Загонетке, решење:(дрво, веверица)
Четвтак, 14. 5.
„Шума живот значи“, Т. Николетић –обрада-
(ТВ настава)
Среда, 13. 5.
Писана слова латинице Č, Ć, Š, Ž
Уторак, 12. 5.
Читамо и пишемо наученим писаним словима латинице
Текст Олимпијске игре (Латиница, страна 61) препиши најлепшим писаним словима латинице.
Прочитати реченице више пута (није обавезно да се препише).
Понедељак, 11. 5.
Писана слова латинице H, F, D, Đ
Субота, 9. 5.
Читамо и пишемо наученим писаним словима латинице
Преписати текст ,,Бери,,
( Латиница, страна 57)
Урадити преостале стране.
Писана слова латинице B, P, C, G
Четвртак, 6. 5.
Читамо и пишемо наученим писаним словима латинице
Преписати текст ,,Све је сиво и суво,,
Уџбеник Латиница, страна 49.
Урадити и остале задатке и питања.
Среда, 6. 5.
Читамо и пишемо наученим писаним словима латинице -утврђивање-
Читати латиничне текстове.
Написати што више имена од научених писаних слова.
Пиши лепо!
Уџбеник Латиница:
Урадити задатке и питања (50 - 51. страна)
Уторак, 5. 5.
Писана слова латинице R, N, L, Z
Понедељак, 4. 5.
Читамо и пишемо наученим писаним словима латинице утврђивање
У ,,Латиници,, урадити страну 51.
Написати имена од слова које смо учили.
Четвртак, 30. 4.
Писана слова латинице I, S, U, V
Среда, 29. 4.
Читамо и пишемо наученим писаним словима латинице
-утврђивање- РТС
Домаћи задатак:
Напиши што више речи од слова латинице која смо научили(писана)
Уторак, 28. 4.
Загонетке лаке за ђаке другаке (ТВ настава)
-утврђивање-
Ево и анимираног филмића:
Понедељак, 27. 4.
Латиница, писана слова
Нови цртани филм о писаним словима!
Четвртак и петак
Лектира
обрада
Десанка Максимовић, избор бајки
Десанка Максимовић
Десанка Максимовић је једна од најпознатијих српских књижевница. Детињство је провела у Бранковини код Ваљева. Студирала је Светску књижевност у Београду,
где је и радила. У књижевним делима говорила је о љубави, позивала људе да буду племенити и да поштују мишљења других људи.
Бајке су дуже или краће приче у којима се дешава нешто нестварно. Ликови су краљеви и краљице, цареви и цари-це, принчеви и принцезе, обични људи, сељаци, а често и измишљена бића – змајеви, вештице... У бајкама се води борба између добра и зла, а добро увек побеђује на крају. Најчешће почињу речима: „Било једном...”
Домаћи задатак ( до понедељка):
Опиши лик из бајки Десанке Максимовић који ти се највише допао ( може и илустрација).
Питања:
( Све бајке су доступне у ворд документу испод датих питања)
„Сликарка Зима”
Зашто је сликарка Зима кренула у свет?
Шта је смислила у летњој доколици?
Какве чудесне слике је стварала својом студеном кичицом?
Шта су деца осећала према овој необичној сликарки? Чега се Зима прибојава?
Како престају њене чаролије?
„Ако је веровати мојој баки”
Шта је радила Добра Вила у својој царевини?
Шта је желео Зли Вилењак?
Кога је просио Зли Вилењак?
Како су у царевини Добре Виле примили вест о просидби Злог Вилењака?
Шта је урадила Добра Вила да би спасила царевину?
„Три патуљка”
Где и како су живели Стојан и Милан?
Шта су деца правила на потоку?
Шта су патуљци урадили са Стојановим и Милановим грађевинама?
Шта се догодило патуљцима када су их деца ухватила у крађи?
Како су деца награђена на крају бајке?
„Божић Батини цртежи”
Где је живела девојчица?
Кога је једне ноћи сањала?
Шта јој је Божић Бата рекао?
Шта се догађало са девојчицом наредне три године?
Како се девојчица понашала када се обогатила?
|
Среда, 22. 4.
Врсте речи, утврђивање
РТС2
Вежба учитељице Данијеле Спасић
Изглед свеске:
Уторак, 21. 4.
Бројеви
утврђивање, РТС2
10.20 - 10.50
Српски језик -Бројеви (основни и редни)
Четвртак, 16. 4.
Изражајно читање латиничних текстова
Прочитати текст ,,Јасна и професор математике,,
у уџбенику ,,Латиница,,
Одговорити на постављена питања.
Песмицу ,,Кад ко устаје,,
научи и препиши најлепшим словима латинице.
Михаило нам је послао видео запис:
|
Среда, 15.4.
Писање речце ЛИ
(ТВ настава)
-утврђивање
Вежбица ( до уторка урадити)
Уторак, 14. 4.
Тематски дан – Ускрс (ТВ настава)
-утврђивање-
,,Витез,,
реши укрштеницу на страни 5.
Прочитај песму Добрице Ерића ,, Дани шарених јаја ,,
Препиши латиницом део песме по избору
Понедељак, 13. 4.
Од тридесет слова наше азбуке може се саставити много речи.
Неке речи могу више ствари да значе:
КОСА – коса на глави, коса за сечење траве, врста линија, женско име.
Неке речи могу да буду део неке дуже речи:
РАД – радња, радиност, радник, парада, радост, Рада...
Четвртак 9. 4.
Описни придеви
РТС 2, пратимо час
Описни придеви
Урадити до понедељка прву страну ( ко жели може све)
Среда и петак
Лектира,
За оне који нису нашли књигу.
Прочитати песме
(хвала мајци која нам је омогућила скениране песме. Библиотеке и књижаре не раде, тако да смо се снашли):
Драгомир Ђорђевић, избор песама
Биографија писца
Записати (штампаним словима латинице)
Драгомир Ђорђевић
Рођен 1953. године у Земуну. Основну и средњу школу завршио је у Београду. Студирао је филозофију и психологију. Писао је поезију
за децу. Певао је о дечијем животу у породици и школи, о првим љубавима, о спорту, животињама.
Након прочитаних песама ученици одговарају на следећа питања, у својим свескама.
„Све су мајке”
Какве су све мајке?
Шта све мајке знају?
Каква су за мајке њихова деца?
Зашто су све мајке јединствене?
Зашто песник понавља стих „Нарочито моја”?
„Једном давно ко зна када”
Шта је било једном давно?
Зашто дечак неће бити дуго дете?
Шта дечак ради док расте?
Зашто он не жели да порасте?
Напишите шта ви све треба да урадите док не порастете.
„Стонога”
Шта ради стонога од марта до марта?
Шта не воле да раде стоноге деца?
Коју бригу има тата стонога?
Које особине људи имају стоноге?
Напишите о чему брину родитељи због деце.
„Првоаприлска песма”
Шта ће дечак радити?
Шта неће радити?
Да ли дечак стварно мисли оно што је рекао? Зашто?
Зашто се песма зове „Првоаприлска песма”?
Напишите своја првоаприлска „обећања”.
Једну од песама препиши штампаним словима латинице у своју свеску и илуструј је.
Уторак, 7. 6.
Речца ,, НЕ,,.......................ТВ РТС 2
Пратити онлајн наставу!
Наставни лист за вежбање:
Урадити и послати до петка.
Понедељак, 6.4.
Петак, 3. 4.
Пратити онлајн наставу (ТВ)
*Потврдни и одрични глаголски облици. Глаголи, утврђивање,
*Градимир Стојковић о себи, читанка.
Прочитати текст и одговорити на питања:
О коме се говори у овом тексту?
Где је рођен писац?
Како је Градимир Стојковић научио да чита?
Како је дечак проводио дане „под бескрајним небом банатским”?
Шта се Градимиру Стојковићу као дечаку догађало у Вршцу?
Шта је писац радио после завршене средње школе?
Где је писац радио у Београду?
Колико је награда за своје књиге добио до сада
Написати само одговоре ( свеска ):
Четвртак, 2. 4.
Глаголи; глаголска времена: прошло, садашње и будуће време
,,Деда Милоје”, Градимир Стојковић
Ко чини породицу?
Са ким проводиш највише времена?
Код кога идеш у село?
Уписати непознате речи, ликове, место и време радње
( како увек записујемо... Хемијска - обична оловка).
Препричај, напиши (латиница):
Учионица... Пре наставе
Учионица... Почео је час
Учионица... Деда је отишао
Подвуци глаголе у тексту.
Уторак и среда
,,Бик и зец“, народна басна (уџбеник)
„Коњ и магарац“, народна басна (ТВ настава)
Одговори на дата питања у читанци (једна басна).
Напиши завршетак басне по свом мишљењу! (једна басна).
Понедељак, 30. 3.
Пронађи у часопису текст, песмицу, занимљивост
по избору.
Препиши штампаним словима латинице.
Петак, 27. 3.
Упутити ученике на текст „Хвала” Јована Јовановића Змаја, у „Латиници”, на страни 38.
Ученици читају у себи текст и одговарају на питања
која се налазе на странама 38 и 39.
Ученици треба да напишу што више речи које у себи садрже реч дар.
Na primer:
darovit, nadaren, Dara, Darinka, Darko, darovati, vladar, zidar, podariti...
Написати краћи састав (латиницом) о неком лепом догађају, изненађењу....
Четвртак, 26. 3
Написати краћи састав о свом насељу, латиницом.
Среда, 25. 3.
Одговори на питања. ,,Пролећница,,
Уторак, 24. 3.
Пратити на РТС 2, час ,,Буђење пролећа,,
Написати краћи састав о пролећу (латиницом).
Понедељак, 23. 3.
Прочитати песму „Пролећница”, Јован Јовановић Змај
Сутра, уторак, пратити на РТС 2, час ,,Буђење пролећа,,
Субота, 21. 3.
Штампана слова латинице Nj, Lj, Dž
Препиши:
Школски_парк.docx | |
File Size: | 855 kb |
File Type: | docx |
Петак, 20. 3.
Скраћанице и бројеви
табла:
СЈ_19.3._Скраћенице_и_бројеви_У.docx | |
File Size: | 35 kb |
File Type: | docx |
Слика часа:
Четвртак, 19. 3.
Ново градиво: Писање скраћеница
Писање_скраћеница_.docx | |
File Size: | 25 kb |
File Type: | docx |
Вежбање, Преписати и урадити:
Среда, 18. 3.
120._Читамо__и_пишемо_наученим_штампаним_словима_латинице.docx | |
File Size: | 26 kb |
File Type: | docx |
Српски језик, уторак, 17.3.
Уторак
word документ
српски_1..docx | |
File Size: | 958 kb |
File Type: | docx |